對年幼兒童催眠治療可采用睡眠性催眠術,在催眠狀態下幫助兒催眠童分析引起不良行為的原因的發生,和發展過程及其具體表現。要用通俗易懂、有說服力的形像化的語言,而不要過多地用強制命令和指責的口吻來教育。盡可能少提及一些不良行為的表現,注意多用良性的行為暗示語進行強化,使其對不良行為產生厭惡和憎恨的情感,下決心糾正這種不良行為催眠治療,努力建立良好的行為模式。

  在催眠狀態下常用這樣的暗示語:“你有一種非常壞的習慣,這種壞習慣也是從別人那裡學來的,也是父母親溺愛你所養成的。因為在你非常幼小時還是一個不懂事的孩子,就沒有及時指出這種壞習慣。現下,你漸漸長大了,已經開始懂事了,妳是一個聰明的孩子,但是在你身上仍然保留著些極為幼稚的行為。你覺得很不好、很難為情對不對,你知道別人都在笑你,你也證照想擺脫,你很苦惱,你知道你的問題是什麼嗎?……很好。你真聰明,你已經知道了,透過今天的治療,你的壞習慣已徹底糾正,你能養成良好的習慣。”

  催眠下的暗示根據不同的行為問題,可采用直接的暗示語,使其對不良行為產生厭惡感,例如:對咬指甲的不良行為可暗示:“當你想要咬指甲,手伸到嘴邊時,你就能聞到手上有一股難聞的臭氣,感到不舒服,你立刻會出現惡心與嘔吐的感覺。經過這種暗示之後,咬指甲的行為就會得到糾正。”

  對退縮行為的暗示也采用直接催眠暗示:“退縮是---種膽怯的無能表現。兒童應該是天真活潑並且合群的,你今後不會再退縮膽怯了,妳是一位勇敢活潑的孩子,你一定很喜歡與小朋友們在一起玩了,你不再孤獨了。”亦可用想像的方法,引導他們丟參加一次兒童聯歡會,並上台作秀,這種類形的想像效果也很理想。

  對品德問題的孩童,可在催眠狀態下采用雙重人格的暗示方法進行糾正。使其人格轉換成像班級中品德優良的同學那樣,讓其模擬體驗,經多次模擬體驗後,患童的品德問題會逐漸得到糾正。如果必要時,可在催眠下用懲罰的方法來暗示:“今後當妳對人粗暴、不守紀律、不接受老師教育,你就會感到手抖、頭痛、頭暈。如果聽從教育、遵守紀律就會輕松、心情很愉快。”經過一段時間患童的行在職進修為的確已糾正後,可再經過催眠的暗示,解除這種手抖、頭痛、頭暈的懲罰性暗示內容。

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